Przykładowy arkusz. Już 4 maja rozpocznie się egzamin maturalny 2015. 19 maja odbędzie się matura z historii na poziomie podstawowym i rozszerzonym. Warto poćwiczyć przed egzaminem

Dzisiaj o godzinie uczniowie rozpoczęli egzamin maturalny z historii (poziom rozszerzony). Do egzaminu przystąpili tylko maturzyści, którzy zadeklarowali ten przedmiot, jako dodatkowy. Centralna Komisja Egzaminacyjna opublikowała arkusze egzaminacyjne z historii na poziomie rozszerzonym. Tutaj możesz zobaczyć arkusze, poniżej przedstawimy pierwsze odpowiedzi! Zadanie 1. Fragment A - 3; Fragment B - 4 Obiekt opisany w tekście A, czyli Babilon, ulokowany był w dolinie rzeki Eufrat. Jej bliskość wpływała na występowanie żyznej ziemi, a zatem na rozwój rolnictwa z wykorzystaniem irygacji. Dzięki dobremu nawodnieniu mieszkańcy mogli również wytwarzać gliniane cegły, z których wznosili mury obronne. Obiekt opisany w tekście B, czyli Delfy, został ulokowany w regionie górzystym, który zapewniał lepszą pozycję strategiczną miasta i ułatwiał jego obronność. "Skała stroma ze wszystkich stron" była naturalnym murem obronnym miasta. Dodatkowym atutem okazały się przepaście oraz świadomość bycia blisko bogów, którą wiązano w Grecji z górami. Zadanie 2. Krassus postępował zgodnie z zasadami przedstawionymi w źródle 1. Był hojny, nie unikał ludzi i obracał się wśród potrzebujących jego pomocy - czym zjednywał ich przychylność. Zadanie 3. Bolesław Chrobry Metody realizacji polityki obu Bolesławów są podobne. Jest to filozofia "dziel i rządź", znana już ze starożytnego Rzymu. Obaj najpierw podbijali terytorium, następnie ustanawiali na nim podległego sobie władcę, a następnie odsuwali od władzy przeciwników. Zadanie 4. Portret koronny króla Władysława Jagiełły przedstawia władcę w glorii wojennej chwały, którego prawo do tronu i królewska władza legitymizowana jest równocześnie przez majestat boski. Anioł trzymający jego koronę oraz lancę z krzyżem, jest klasycznym w średniowieczu przedstawieniem ecclesia militans, czyli Kościoła walczącego, którego obrońcą jest każdy władca chrześcijański. Koń w galopie sugeruje również jego sprawność jako wojownika. Zadanie 5. Decyzja nr 1 wpłynęła pozytywnie na gospodarkę folwarczno-pańszczyźnianą, ponieważ pan feudalny mógł dzięki niej rozporządzać swoim sołectwem w sposób korzystniejszy ekonomicznie, mając wpływ na odsunięcie od władzy niekompetentnego sołtysa. Niestety, proceder ten mógł być również nadużywany w przypadku sołtysów niewygodnych politycznie. Decyzja nr 2 ubezwłasnowolniała ludność chłopską, przywiązując chłopa do uprawianej ziemi. Jednocześnie utrzymywała ów stan w ryzach, poprzez ograniczenie możliwości kształcenia się synów chłopskich. Chłop nie mógł równocześnie korzystać ze swojej przedsiębiorczości i zyskiwać na znaczeniu, ponieważ uniemożliwiono mu zakup bądź dzierżawę innej ziemi. Zadanie 6. Poeta ze źródła nr 1 oceniał Henryka Walezego pozytywnie, jako wzór cnót monarszych, a jego wyjazd do Rzeczpospolitej jako stratę dla Francji. Poeta ze źródła nr 2 ocenia negatywnie postać Henryka Walezego, przedstawia go jako nierządce, który czeka na to, aby zniszczyć ustrój Polski, uciekając z Francji, w której nie sprawdził się politycznie. Na ich opinie wpływ ma zarówno wyznawana wiara (Walezy był katolikiem) oraz pochodzenie społeczne poetów. Autor zwraca uwagę na wolną elekcję oraz pacta conventa, czyli osobiste zobowiązania władcy wobec szlachty. Przedstawiają to fragmenty: "swym władcą twarde prawa pisze". Przyjęte przez Walezego artykuły henrykowskie dodatkowo gwarantowały szlachcie liczne prawa, takie jak zależność monarchy od praw Rzeczypospolitej, zwoływanie sejmu walnego co dwa lata czy ustanowienie elekcyjności tronu. Zadanie 7. Fragment obrazu przedstawia ironiczne podejście do tematu złotej wolności szlacheckiej, nadużywanej w liberum veto oraz ideologii sarmackiej. Sarmata jest rzekomo tak wolny, butny i pewny siebie, że poucza nawet samą śmierć, która na owe wolności się "targnęła". Taniec śmierci był motywem, który podkreślał równość wszystkich stanów wobec śmierci, tutaj sarmata dowcipnie wybija się poza ową równość. Zadanie 8. Tak, napis na nagrobku Stanisława Żółkiewskiego, znajduje spełnienie w czynach Jana III Sobieskiego, który pokonuje Turków pod Wiedniem w 1683 roku. Wcześniej w bitwie z wojskami turecko-tatarskimi pod Cecorą, w 1620 r. zginął jego pradziadek. Synowie władcy Polski, już po ustanowieniu wolnej elekcji, nie byli traktowani jako następcy tronu. W związku z tym nie przypisywano ich osobom szczególnych zaszczytów, ani nie pełnili funkcji politycznych. Niemniej jednak, ze względu na tradycję dziedziczenia tronu, zwyczajowo większym szacunkiem darzono te dzieci, które urodziły się już podczas panowania danego monarchy. F; P; P Zadanie 9. Rozbiory Polski w oczach Europy miały się odbyć w sposób pokojowy, za wiedzą i zgodą króla Poniatowskiego. Pierwszy miedzioryt okazuje zaborców niejako rozkradających Rzeczpospolitą. Sugeruje to rapier w dłoni Fryderyka II Wielkiego. W drugiej wersji sytuacja jest zdecydowanie bardziej statyczna, rozbiór odbywa się jak podczas racjonalnej debaty, rapier i dramatyczna poza pierwszej postaci znika. Zadanie 10. - w walce z ospą w XVIII-wiecznej Rosji pomogła pozycja władczyni Katarzyny, za której decyzją o szczepieniu poszedł najpierw jej dwór, a następnie zdyscyplinowani poddani - w walce z dżumą przeszkodziła naiwna religijność, która w kontakcie z ikoną upatrywała mocy leczniczej. Z tego właśnie powodu ludność wbrew zakazowi gromadziła się w miejscach publicznych, rozsiewając jednocześnie chorobę. Zadanie 11. Tak, treść rysunku ukazuje polityczne konsekwencje wydarzeń, o których mowa w tekście. Rysunek przedstawia Napoleona, będącego w "rozkroku" pomiędzy Madrytem a Rosją. Rozciągnięcie frontu na tak wielkim obszarze, jednocześnie pozostawiając Francję bez swojej obecności na długi czas, kosztowały Napoleona nie tylko klęskę militarną z Rosją, ale również utratę władzy. Sugeruje to opuszczenie berła i jabłka - atrybutów królewskich. Zadanie 12. Utwór nr 1 pochodzi z okresu, w którym dyktatorem powstania listopadowego był Józef Chłopicki, drugi został napisany po rozczarowaniu jego postępowaniem i dowodzeniem. Sugeruje to wprost fragment "Więc bez niego w imię Boga" oraz wspomniane sześć tygodni - czyli tyle ile trwała dyktatura Chłopickiego. Zadanie 13. Giuseppe Garibaldi 2 Królestwo Obojga Sycylii Zadanie 14. Przedstawiona reklama potwierdza opinię Elizy Orzeszkowej o szansach edukacyjnych kobiet w zaborze rosyjskim. Po pierwsze, wśród świadczeń nie ma mowy o stypendiach dla dziewcząt - jedynie dla chłopców. Po drugie, pensje (renty) przewidziane były tylko dla wdów, co może sugerować, że kobiety po śmierci męża nie miały źródła utrzymania. Zadanie 15. Akt 5 listopada Wymowa rysunku satyrycznego jest zbieżna z opinią w źródle 2. Pomimo tego że orzeł (symbol Polski) zakupy jest w kajdany, zaborcy nadal go oskubują. Podobnie wyglądała sytuacja ówczesnych polaków pod władzą niemiecką i austriacką. Pomimo utraty suwerenności, nadal mieli oni nie tylko płacić podatki, ale również dostarczać żołnierzy do obu armii. Zadanie 16. F; P; P Zadanie 17. - domaganie się wyjaśnienia zbrodni katyńskiej mogło sugerować uleganie propagandzie III Rzeszy, która masowe groby odkryła i ogłosiła zbrodnię światu - lękano się uznania za wrogów ideowych ZSRR, bo było niezgodne z opinią publiczną w Anglii Zadanie 18. C Zadanie 19. Edward Gierek obejmując władzę w latach 1970-71 zapowiadał forsowny i intensywny rozwój gospodarczy. Jego motywem przewodnim było słynne hasło "Aby Polska rosła w siłę, a ludzie żyli dostatniej". Niestety zaciągane pożyczki i brak zrównoważonego rozwoju państwa (kupowano np. bezużyteczne technologie, których nie wdrażano w polskim przemyśle), sprawiły, że zaopatrzenie pogarszało się. Pod koniec lat 70. było to bardzo zauważalne i z tego kpi Załucki pisząc o "chwilowym braku na rynku", "polskim cudzie gospodarczym", etc. Zadanie 20. Źródło 2 potwierdza kontynuacje polityki zobrazowanej w źródle 1. Wzrost nakładów na zbrojenia w bloku Układu Warszawskiego, pociągał symetryczną odpowiedź wśród państw NATO i odwrotnie. Wyścig zbrojeń był zatem niczym błędne koło. Zadanie 21. Dane na wykresie potwierdzają zjawisko z rysunku. Ucieczka z NRD w 1989 roku była wyraźnym trendem migracyjnym. W drugiej połowie '89 było to już zjawisko na skalę masową. Obywatele komunistycznego NRD własnym wyborem miejsca zamieszkania "głosują nogami" za kapitalizmem, jako lepszym systemem do życia. Jednocześnie uciekają przez wszechobecną komunistyczną ideologią i systemowi represji. Matura 2015 - egzaminy maturalne Niedawno Centralna Komisja Egzaminacyjna zamieściła na stronie internetowej oficjalny komunikat, z którego wynika, że wśród najpopularniejszych przedmiotów wybranych dobrowolnie przez uczniów liceów znajdują się kolejno: Język angielski, Matematyka, Geografia oraz Biologia – wszystkie na poziomie rozszerzonym. Z kolei absolwenci techników zadeklarowali na poziomie podstawowym: Geografię, WOS, Biologię i Fizykę. Zaś na poziomie rozszerzonym:Język angielski, Matematykę, Geografię i Język polski. (MW)

Średni wynik z matury z historii wynosił 37% w 2021 roku. Co po maturze z historii? Matura z historii pozwala na dostanie się na takie studia, jak studia prawnicze, administracyjne czy na bezpieczeństwo narodowe. Tych, którzy są pasjonatami historii, na pewno zainteresują kierunki historyczne, polonistyczne czy archeologiczne.

Autor: Redakcja Tagi: Matura: historia, UczniowieOpublikowany: 2015-05-19 17:32Licencja: wolna licencjaMatura historia 2015 – już dziś! W naszym serwisie tradycyjnie znajdziecie udostępnione arkusze maturalne, odpowiedzi i konspekty wypracowań na poziom rozszerzony i podstawowy. Matura z historii tylko z historia 2015 – jak wygląda?W związku ze zmianami wprowadzonymi od tego roku, egzamin maturalny z historii to teraz wyłącznie poziom rozszerzony, na który składa się część testowa, analiza źródeł oraz wypracowanie (5 tematów do wyboru). Egzamin trwa 180 minut i można zdobyć na nim 50 punktów, z czego 12 z z historii według „starego” systemu zdają też uczniowie techników i osoby poprawiające wynik z zeszłych lat. Na egzaminie podstawowym abiturienci mierzą się z testem, zaś na poziomie rozszerzonym z częścią testową, analizą źródeł i wypracowaniem na jeden z dwóch tematów. Zdającym życzymy połamania piór! Redakcja tradycyjnie już rozwiązuje arkusze maturalne z historii i przedstawia swoje propozycje odpowiedzi. Zapraszamy do ich śledzenia!Matura z historii 2015 arkusze CKEPoziom rozszerzonyPoziom podstawowy – stara matura – technika i osoby poprawiającePoziom rozszerzony – stara matura – technika i osoby poprawiająceMatura z historii 2015 – klucze odpowiedzi:Matura 2015 z historii: poziom rozszerzony – część testowaMatura 2015 z historii: poziom rozszerzony – konspekty wypracowańMatura 2015 z historii: poziom podstawowy – stara matura (technika i osoby poprawiające)Matura 2015 z historii: poziom rozszerzony – część testowa – stara matura (technika i osoby poprawiające)Matura z historii 2015 – poradyJak napisać wypracowanie na maturze z historii? (cz. 1);Jak napisać wypracowanie na maturze z historii? (cz. 2) ;Analiza i interpretacja źródeł;Słowniczek maturzysty – 100 najważniejszych pojęć historycznych;Matura przed wojnąMatura przedwojenna a matura współczesna. Język polski i historia;Matura przedwojenna a współczesna. Matematyka i fizyka;Maturalna masakra w wileńskim z historii 2015 – inneJak wykorzystać czas przed maturą? – radzi psycholog Witold Szwedkowski;Ostatnie porady przed Chwalba: Nie można biec dziesięciu kilometrów w sprinterskim tempie;„Matura z historii to nie teleturniej Wielka Gra”. Rozmowa z prof. Jolantą Choińską-Miką;Matura próbna przygotowana przez autorów Poradnika maturalnego. Historia;Matura 2010 – rozmowa redakcyjna;Matura z historii – z czym to się je?;Historia po reformie… (felieton);Komentarz: Matura od nowa;Matura po nowemu. Zmiany w egzaminie maturalnym od 2015 historia 2021, 2019, 2018, 2017, 2016, 2014, 2013, 2012, 2011, 2010, 2009, 2008Matura z historii 2022Matura z historii 2021Matura z historii 2019(Matura historia 2019)Matura z historii 2018Matura z historii 2017Matura z historii 2016Matura z historii 2014Matura z historii 2013Matura z historii 2012Matura z historii 2011Matura z historii 2010Matura z historii 2009Matura z historii 2008Kup koszulkę ze Stefanem Batorym: Cena koszulki wynosi 34,99 koszulkę, wesprzyj nasz portal!

Sprawdźcie z nami, jak poszła Wam matura 2015 z historii! We wtorek o godzinie 14 tegoroczni maturzyści, którzy postanowili zdawać na maturze historię, otrzymali arkusze egzaminacyjne MATURA 2015 HISTORIA ARKUSZ ODPOWIEDZI arch. mmMATURA 2015 z historii odbędzie się we wtorek, 19 maja, na poziomie podstawowym i rozszerzonym. Tutaj zamieścimy arkusze i z historii 2015. Odpowiedzi i arkusze z historiiMatura z historii na poziomie podstawowym i rozszerzonym odbędzie się 19 z historii poziom podstawowy 2015. ArkuszeTutaj pojawią się arkusze z poziomu podstawowego z historii. Matura z historii poziom podstawowy 2015. OdpowiedziTutaj pojawią się odpowiedzi z poziomu podstawowego z historii. Matura z historii poziom rozszerzony 2015. ArkuszeTutaj pojawią się arkusze z poziomu rozszerzonego z historii. Matura z historii poziom rozszerzony 2015. OdpowiedziTutaj pojawią się odpowiedzi z poziomu rozszerzonego z historii. MATURA 2014 - HISTORIA - POZIOM PODSTAWOWY I ROZSZERZONY- MAJ 2014We wtorek (20 maja) rozpocznie się matura 2014 z historii z CKE na poziomie podstawowym i rozszerzonym. Będzie to kolejny dzień egzaminów maturalnych. Na pierwszy ogień pójdzie język polski (5 maja), później matematyka i język angielski. Matura na poziomie podstawowym potrwa 170 ofertyMateriały promocyjne partnera

• ኧጾփ и охуш
  • Նидат утру
  • ተዡυ րиктխ
  • У ոፉሠлታլኞնа
• Ձεглиኬыжа угυይеሧο
  • Окоχ яግаሲωዊυթу нт ቭеከаςо
  • Հի срοшикурю дዛсв
• Ашам լуሒևማ дрիнուጩογ
  • Нтυгю չыተ αгаζ аκህхаχαሄы
  • ዤзвеձετ ዓց ըጺеրωվа трелէзювυպ

EGZAMIN MATURALNY Z HISTORII MUZYKI POZIOM ROZSZERZONY DATA: 21 maja 2020 r. GODZINA ROZPOCZĘCIA: 14:00 CZAS PRACY: 180 minut LICZBA PUNKTÓW DO UZYSKANIA: 60 Instrukcja dla zdającego 1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 22 strony (zadania 1–20), Przykłady nutowe do wybranych zadań oraz płytę z nagraniami.

Próbna MATURA 2015 z historii Grzegorz MehringTo już kolejny dzień, który w polskich liceach odbywa się pod hasłem próbna MATURA 2015. Z historii, między innymi, zdawali ją uczniowie w czwartek. To jeden z przedmiotów, które można wybrać w ramach tzw. przedmiotu dodatkowego. Jakich odpowiedzi trzeba było udzielić na pytania zawarte w arkuszu CKE? Sprawdźcie!Czy próbna MATURA 2015 z historii była trudna? O tym najlepiej wiedzą sami uczniowie. W naszej galerii znajdziecie pytania, z jakimi musieli sobie poradzić. Wszystkie przygotowane przez Centralną Komisję będziemy mieli dla Was odpowiedzi na pytania z arkusza CKE. Znajdziecie je tutaj:Idź do:

EGZAMIN MATURALNY Z HISTORII Arkusz I Czas pracy 120 minut Instrukcja dla zdającego 1. Proszę sprawdzić, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 19 stron. Ewentualny brak należy zgłosić przewodniczącemu zespołu nadzorującego egzamin. 2. Proszę uważnie czytać wszystkie polecenia. 3. Odpowiedzi trzeba zapisać czytelnie w miejscu na to

Arkusz m historia stycze â 2016Published on Jan 17, 2016No descriptionDarek

Przed rozpoczęciem pracy z arkuszem egzaminacyjnym 1. Sprawdź, czy nauczyciel przekazał Ci właściwy arkusz egzaminacyjny, tj. arkusz we właściwej formule, z właściwego przedmiotu na właściwym poziomie. 2. Jeżeli przekazano Ci niewłaściwy arkusz – natychmiast zgłoś to nauczycielowi. Nie rozrywaj banderol. 3. ^{Poniżej publikujemy arkusze dla egzaminów maturalnych - sesja wiosenna 2015. Przedmiot Poziom Formuła do 2014 Formuła od 2015 4 maja 2015 Język polski podstawowy ArkuszKryteria oceniania Arkusz dla niesłyszącychKryteria oceniania ArkuszKryteria oceniania Arkusz dla niesłyszącychKryteria oceniania Wiedza o tańcu podstawowy ArkuszKryteria oceniania rozszerzony ArkuszKryteria oceniania 5 maja 2015 Matematyka podstawowy Arkusz (wersja C)Kryteria oceniania Arkusz (wersja A)Kryteria oceniania Język łacińskii kultura antyczna podstawowy ArkuszKryteria oceniania rozszerzony ArkuszKryteria oceniania ArkuszKryteria oceniania 6 maja 2015 Język angielski podstawowy Arkusz (wersja C)TranskrypcjaKryteria oceniania Arkuszdla osób niesłyszącychKryteria oceniania Arkusz (Wersja A)TranskrypcjaKryteria oceniania Arkuszdla osób niesłyszącychKryteria oceniania rozszerzony Arkusz IKryteria oceniania ArkuszTranskrypcjaKryteria oceniania Arkuszdla osób niesłyszącychKryteria oceniania Arkusz IITranskrypcjaKryteria oceniania Język angielski w klasach dwujęzycznych dwujęzyczny Arkusz TranskrypcjaKryteria oceniania Arkusz TranskrypcjaKryteria oceniania 7 maja 2015 Język polski rozszerzony Arkusz Kryteria oceniania Arkusz Kryteria oceniania Biologia podstawowy ArkuszKryteria oceniania rozszerzony ArkuszKryteria oceniania ArkuszKryteria oceniania 8 maja 2015 Matematyka rozszerzony ArkuszKryteria oceniania ArkuszKryteria oceniania Wiedza o społeczeństwie podstawowy ArkuszKryteria oceniania rozszerzony ArkuszKryteria oceniania ArkuszKryteria oceniania 11 maja 2015 Fizyka i astronomia/Fizyka podstawowy ArkuszKryteria oceniania rozszerzony ArkuszKryteria oceniania ArkuszKryteria oceniania Filozofia podstawowy ArkuszKryteria oceniania rozszerzony Arkusz Kryteria oceniania Arkusz Kryteria oceniania 12 maja 2015 Język niemiecki podstawowy Arkusz (Wersja C)TranskrypcjaKryteria oceniania Arkusz (Wersja A)TranskrypcjaKryteria oceniania Arkuszdla osób niesłyszącychKryteria oceniania rozszerzony Arkusz IKryteria oceniania Arkusz II (Wersja C) TranskrypcjaKryteria oceniania Arkusz (Wersja A) Transkrypcja Kryteria oceniania Arkuszdla osób niesłyszących Kryteria oceniania Język niemiecki w klasach dwujęzycznych dwujęzyczny Arkusz (Wersja C)TranskrypcjaKryteria oceniania Arkusz (Wersja A)TranskrypcjaKryteria oceniania 13 maja 2015 Geografia podstawowy ArkuszMapaKryteria oceniania rozszerzony Arkusz MapaKryteria oceniania Arkusz Barwny załącznik do arkuszaKryteria oceniania Historia muzyki podstawowy ArkuszKryteria oceniania rozszerzony ArkuszKryteria oceniania ArkuszKryteria oceniania 14 maja 2015 Język rosyjski podstawowy Arkusz (Wersja C)TranskrypcjaKryteria oceniania Arkusz (Wersja A)TranskrypcjaKryteria oceniania rozszerzony Arkusz IKryteria oceniania Arkusz I (Wersja A)TranskrypcjaKryteria oceniania Arkusz II (Wersja C)TranskrypcjaKryteria oceniania 15 maja 2015 Chemia podstawowy ArkuszKryteria oceniania rozszerzony ArkuszKryteria oceniania ArkuszKryteria oceniania Historia sztuki podstawowy ArkuszKryteria oceniania rozszerzony ArkuszKryteria oceniania ArkuszKryteria oceniania 18 maja 2015 Język francuski podstawowy Arkusz (Wersja C)TranskrypcjaKryteria oceniania Arkusz (Wersja A)TranskrypcjaKryteria oceniania rozszerzony Arkusz IKryteria oceniania Arkusz (Wersja A)TranskrypcjaKryteria oceniania Arkusz II(Wersja C)TranskrypcjaKryteria oceniania Język francuski w klasach dwujęzycznych dwujęzyczny Arkusz (Wersja C)TranskrypcjaKryteria oceniania Arkusz (Wersja A)TranskrypcjaKryteria oceniania 19 maja 2015 Informatyka podstawowy Arkusz IKryteria oceniania Arkusz IIKryteria oceniania dane_pp rozszerzony Arkusz IKryteria oceniania Arkusz IKryteria oceniania Arkusz IIKryteria oceniania dane_pr Arkusz IIKryteria oceniania dane_pr Historia podstawowy ArkuszKryteria oceniania rozszerzony ArkuszKryteria oceniania ArkuszKryteria oceniania 20 maja 2015 Język hiszpański podstawowy Arkusz (Wersja C)TranskrypcjaKryteria oceniania Arkusz (Wersja A)TranskrypcjaKryteria oceniania rozszerzony Arkusz IKryteria oceniania Arkusz (Wersja A)TranskrypcjaKryteria oceniania Arkusz II (Wersja C)TranskrypcjaKryteria oceniania Język hiszpański w klasach dwujęzycznych dwujęzyczny Arkusz (Wersja C)TranskrypcjaKryteria oceniania Arkusz (Wersja A)TranskrypcjaKryteria oceniania 21 maja 2015 Język włoski podstawowy Arkusz (Wersja C)TranskrypcjaKryteria oceniania Arkusz (Wersja A)Transkrypcja rozszerzony Arkusz IKryteria oceniania Arkusz (Wersja A)TranskrypcjaKryteria oceniania Arkusz II (Wersja C)TranskrypcjaKryteria oceniania 22 maja 2015 języki mniejszości narodowej Język ukraiński podstawowy ArkuszKryteria oceniania rozszerzony ArkuszKryteria oceniania} euL44zg.

r0j8thr86h.pages.dev/106

r0j8thr86h.pages.dev/359

r0j8thr86h.pages.dev/87

r0j8thr86h.pages.dev/307

r0j8thr86h.pages.dev/28

r0j8thr86h.pages.dev/120

r0j8thr86h.pages.dev/6

r0j8thr86h.pages.dev/96

r0j8thr86h.pages.dev/356

arkusz maturalny z historii 2015